生涯发展教育是一种关乎全民的教育，从义务教育开始延伸至高等及继续教育的整个过程，这种教育同时具备学术及职业功能，辅助升学及就业准备。生涯发展教育强调在传统教育中建立职业价值，其目标是促使个人能够创造有价值的人生，这是发挥教育真实价值的整体构想。

在项目设计之初，就考虑到专业性和实用性，最终选择基于霍兰德职业兴趣理论、舒伯生涯发展理论及加德纳的多元智能理论研究，对社会中的多种职业及其具体任务进行了科学的分析并抽离重组，改变了生涯规划课堂学习方式，让学生可以在实验室内通过人机互动、团队体验等方式，体验真实的职业环境与任务，突显了趣味性、科学性和自助性，促使学生在体验中逐步清晰自我的兴趣、能力，发现潜能，对未来生涯发展充满期待。

实验室依据国外生涯教育专业理论，结合本土化职场信息，通过高科技仿真技术还原经典职业活动。在游戏化体验式教学中，从行为中采集数据，对学生的能力、兴趣和职业方向做出科学评估。实验室活动大量使用多媒体、游戏化交互系统，可以自助完成全部体验，在体验过程中产生的设计理念、商业策划书等实际成果，可以和学校的社会实践、校园展示、校园创业孵化器等有机结合，为学校生涯探索活动和课程搭建平台。这个项目在西部地区属于首创，中智仁杰把生涯教育完美的融合到了体验教学之中。

实验室特色

中智仁杰目前和多所大学合作，通过"生涯探索实验室"项目为大学生提供生涯探索教育。通过体验式学习、项目性学习等创新形式，为学生在校园内体验模拟的多重职业任务提供平台。它的设计亮点主要有以下三点：

1.自助体验：实验室的实验体验可无人值守，通过软件智能跟踪学生体验，并对学生的操作和表现进行评价，给予学生反馈。

2.项目学习：实验室的实验内容设计围绕一个个项目进行，学生需要通过团队合作、主动探究进行学习，过程中发展综合技能，激发合作和领导力。

3.职业模拟：实验室的实验内容以职业典型任务为核心，学生可通过体验职业典型任务认知自我能力、潜能及兴趣导向，提升生涯成熟度。